tips para reflexionar

A continuación se presentan algunas frases para contribuir en la mejora del desempeño docente 

           

 El compromiso laboral es contribuir a la formación de seres humanos, trátalos con respeto y amor, en ellos te reflejarás mañana.

 

        Asumir la responsabilidad tanto en el aula como en el entorno.

             

 Establecer normas de trabajo y convivencia razonables consensadas con el grupo, una vez acordadas ponerlas por escrito.

  No exigir a los demás lo que no estés dispuesto a hacer.

    Motivar a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo.

      Cuando se presenta un problema que no puedas resolver, busca apoyo en la instancia adecuada.

  Formar parte integrante de organizaciones estudiantiles anti-violencia.

 Para educar en la libertad debemos poseer una disciplina interna, la que se cumple por convicción porque se valora la causa y finalidad que la sostienen.

  Promover la implementación de programas estudiantiles sobre el manejo de conflictos y desarrollo de habilidades socioemocionales.

 Para conocer a sus estudiantes, es vital conocer el punto de partida para ofrecer un buen acompañamiento académico.

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 Crear ambientes adecuados de aprendizaje.

    

Estar convencido de que mantener la autoridad en el aula y proponer estrategias de aprendizaje mantiene la disciplina en el grupo.

             

Mostrar seguridad personal frente al grupo, no titubear al dar indicaciones de trabajo, al dirigirse a los alumnos en particular o al establecer sanciones razonables.

     

 Entender que la disciplina equivale a un ambiente de trabajo productivo y no es un control absoluto por parte del docente.

               

  Establecer estándares comunes de aplicación de sanciones para actos de indisciplina.

   

Siente orgullo por ser educador, la convicción interior se refleja al exterior y da frutos de bien.

Decidir en forma firme, si estás seguro de la validez de sus indicaciones no cambies de opinión fácilmente por efecto de la presión que ejerza el grupo.

     

Promover que en la escuela se proporcione espacios de expresión para los estudiantes.

    

       

Dar indicaciones claras para evitar diferentes interpretaciones de lo que solicitamos, de preferencia de forma participativa y ponerlas por escrito entre todos.

       

 Rectificar las decisiones cuando te equivocas, esto aumenta tu autoridad porque muestra humildad, madurez y actitud de servicio.

      Nunca actuar impulsivamente, pensar antes de imponer normas o sanciones, los educandos son especialmente sensibles para captar cuando el profesor actúa apoyado en la razón y cuando actúa impulsado por la emoción.

         

             

    Verificar que se cumpla lo solicitado o acordado con el grupo, los estudiantes necesitan experimentar seguridad en el proceso educativo y en gran parte le proporciona congruencia a los docentes.          

                                           

 Deleitar el trascendente papel de autoridad educativa porque es la misión más importante y satisfactoria en la vida. Ser educador es necesariamente ser autoridad; del mismo modo que ser padre o maestro es necesariamente ser educador.

Fomentar el diálogo permanente con padres de familia para una mejor comunicación y convivencia con sus hijos, que al mismo tiempo favorezcan la formación de redes de apoyo contribuyendo a un mejor ambiente para los estudiantes.

   Fomentar una comunicación clara y una escucha activa. La comunicación permite una interacción entre docente-alumno facilitando la comprensión del mensaje que se intenta transmitir, llevando a los alumnos a la convicción de que hacer esto es de provecho para la formación.

      Evitar emplear prejuicios o estereotipos en el aula. Ejerce una firme disciplina con los estudiantes que hacen comentarios perjudiciales cuando se refieren a otras personas o grupos, promueve el debate y el pensamiento reflexivo. 

  Considerar la evaluación de tus estudiantes como un instrumento que te permita apreciar si realmente aprendieron y si fueron capaces de movilizar el nuevo conocimiento e incorporarlo a su estructura cognitiva y no sólo como una medición numérica.

     Ser autoridad significa ser guía, orientador de otros que por su menor edad, madurez y experiencia necesitan ser guiados por quien tiene claras las metas de perfeccionamiento humano y sabe cómo dirigirse hacia ellas.

      Conocer las exigencias de la propia persona y ser capaz de hacerles frente, es autoridad para sí mismo, quién no ha llegado a este nivel debe ser guiado por la autoridad de otro.

      

            Discutir con los estudiantes sobre la prevención de la violencia. Si la violencia escolar se está debatiendo en las noticias es un buen momento para tomar el tema en clase.

     

 Mostrar disposición para dejar que los estudiantes sepan que pueden hablar contigo sobre sus preocupaciones y temores acerca de la violencia escolar.

                       

  Enseñar habilidades para la resolución de conflictos y el manejo de la ira.

 Participar en las iniciativas de la escuela.

 

 Reflexionar e investigar sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

 Asumir el trabajo con honestidad y la convicción de que tienes aún mucho que aprender de la disciplina que impartes porque no existe docencia sin estudio e investigación.

          Recordar siempre que el sujeto principal del proceso educativo es el alumno por lo tanto enfatizar los procesos de aprendizaje más que los de enseñanza.

       Ser coherente entre el discurso y la práctica y no imponer las ideas por un principio de autoridad, considerar que es más importante la autoridad de los principios.

          Aprender a valorar la participación de tus alumnos y estimular su autoestima y su curiosidad.

     

 Supervisar el trabajo en el aula, que los estudiantes perciban tu interés por su aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades.

 Desarrollar la calidad del aprendizaje de tus estudiantes y contribuir en su crecimiento personal.

         

Promover el trabajo colaborativo y de grupo para establecer mejores relaciones entre los estudiantes.

   

Ser paciente y tolerante en especial con los estudiantes que muestran dificultades en su desempeño.

   

 Aplicar estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, tomando en cuenta las características del contexto institucional.

Construir ambientes que favorezcan el aprendizaje autónomo y colaborativo.

          Planificar los procesos de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a los requerimientos de los estudiantes.

      Utilizar la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

     Ser consciente de la gran responsabilidad que implica ser docente.

 

Fomentar la autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes para consolidar los procesos de enseñanza y de aprendizaje promoviendo la reflexión.

  Promover el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos e inquietudes de los estudiantes.

    Participar en colectividades de aprendizaje para mejorar tu práctica educativa.

Referencias:

Chavarría Olarte Marcela, Autoridad, Reto de la educación posmoderna.

Araujo M. Leticia. Política educativa. Violencia y disciplina escolar: un acercamiento desde la perspectiva docente.

Gómez Nashiki Antonio. Política educativa. Violencia escolar e intervención docente.

Trianes Torres María Victoria. Diez maneras de que los maestros pueden ayudar a prevenir la violencia escolar.

Subsecretaría de educación media superior. Programa de formación docente. 

Elaborado por Dulce