MAESTRIA EN: PEDAGOGÍA
MATERIA: GESTIÓN EDUCATIVA
DRA.SILVIA AMALIN KURI CASCO
PARTICIPANTE: MARTA ZAMUDIO VILLAFUERTE
ACROSTCO DE AUOGESTIÓN EDUCATIVA.
Auto gestión
son las acciones realizadas directamente por la persona que quiere lograr una
meta. Para lo cual se requiere de
Un liderazgo permanentemente vigente, alternante
con una efectiva eficacia, donde se promueva el
Trabajo
en equipo, en colegiados de profesionales donde las actividades en equipos
generen un liderazgo, se compartan responsabilidades, y se gestionen propósitos
para que los integrantes pongan sus competencias en juego por ser un desafío y
una
Oportunidad
para aumentar el compromiso personal y profesional,
analizando como se está logrando.
Gestión son las acciones que se realizan para
lograr un objetivo. Pero refiriéndose a la gestión escolar según el
autor Armando Loera, es el conjunto de acciones realizadas por los actores de
la comunidad educativa director, docentes, personal de apoyo, padres de familia
y alumnos. Quienes deben trabajar de forma vinculada para que se logren los fines,
objetivos y propósitos de la educación de calidad. Pero esta gestión
educativa se logra a través de un proceso orientado al fortalecimiento de las
escuelas. Y directamente en la gestión pedagógica “gestión aula
gestión para el aprendizaje” es la responsabilidad del docente gestionar o promover el aprendizaje de los
estudiantes, mediante las estrategias pedagógicas que aplique donde incluya a
todos en el aprendizaje para ello se hace indispensable la planeación
didáctica, la forma de evaluación, la interacción que tenga con sus estudiantes
(dialogo de respeto y empatía) así como involucrar a los padres de familia que deben tener una interacción continua positiva
con los docentes como parte de su responsabilidad en el mejoramiento continuo de los aprendizajes de
los estudiantes con el propósitos de una formación integral, donde se esté
garantizando su calidad de vida y preparándolo para su vida personal y en su
futuro laboral. Por esto la autogestión del aprendizaje es muy importante en el
desarrollo del estudiante.
En
todos los niveles educativos es importante que el docente cree un ambiente
propicio para el aprendizaje activo , ajustado y orientado al logro de competencias, donde se conciban experiencias de aprendizaje y un clima de
confianza con los estudiantes, motivándolos, estimulándolos y guiándolos en
todo su proceso formativo
Se debe orientar el aprendizaje para el logro de
competencias del estudiante , para lo
cual el docente debe aplicar nuevas y diversas metodologías de enseñanza,
teniendo presenta las nuevas formas de evaluación (autoevaluación,
coevaluación), y el nuevo rol del docente y estudiante, donde el docente debe ser guiador, orientador
y facilitador del proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene como propósito
desarrollar una cultura de evaluación y gestión para la innovación y mejora
continua de la educación; por lo que el
papel del estudiante es activo para que gestione su propios aprendizaje como
parte de su responsabilidad, fomentada con valores éticos y morales,
además de desarrollar y gestionar su creatividad para seguir aprendiendo.
Trabajar
en grupos en actividades colaborativas promueve la interacción entre iguales y contribuyendo
de forma positiva a una interacción de apoyo a estudiantes que presentan
dificultad en su proceso de aprendizaje porque los motivan a seguir adelante y
puede disminuir la deserción escolar, pero también puede influir de forma
negativa por esos es importante que el docente mantenga una observación directa
en este proceso mediante una
Interacción
de dialogo y buena comunicación centrándose en el estudiante, docente –alumno,
alumno docente, alumno-alumno; simplemente haciendo lo que debe hacer el
promover el saber, enseñar a aprender. Gestionando e innovando, reconociendo
como docentes la necesidad de ofrecer lugares seguros que permita el sano
desarrollo de los estudiantes que es un derecho del alumno y lo que la sociedad
espera de la educación. Por ello,
Otra propuesta
de gestión escolar para prevenir las adicciones, se une a esa tarea con los medios
a su alcance como son los contenidos curriculares para emprender mecanismos de
preservación de la salud. Con esto se quiere decir que los aprendizajes deben
ser aplicables a su vida personal, y donde
Nuestra
comunidad educativa este motivada hacia
el uso de todos los recursos y se favorezca
El
liderazgo que es específicamente una expresión de una autoridad o persona que
coordina o que dirige a sus subordinados, el
cual debe ser honesto, responsable coherente de su acciones; en las
escuelas el líder es un director que gestiona todo lo relacionados con la
institución y que sabe deslindar responsabilidades a sus docentes mediante un
trabajo colaborativo para lograr un
cambio “escuela de calidad” y lo que se
decía anteriormente también hay liderazgo docente que se lleva a cabo en las
aulas para “aprendizaje de permanentes” ambos liderazgos se conjuntan con el
único fin de formar mejores seres humanos felices y con expectativas de
superación profesional.
Donde las
“TICs” son u a herramienta eficiente de manera tal que su impacto en el proceso
de aprendizaje sea claro y verdadero y se dé…
Una
autogestión del aprendizaje entienda como la situación donde el estudiante es
responsable de su propio aprendizaje, pero orientado y guiado por el docente.
Con
Estrategias
para favorecer la autonomía, independencia y autogestión en los jóvenes,
partiendo de que la
A
autonomía es la, capacidad de una persona o cosa para ejercer independencia
de otra persona o cosa, logrando tomar decisiones propias, funcionar sin necesidad
de otro aparato. La
autonomía se relaciona con poder ejercer derechos y tomar decisiones o decidir
sobre nuestra propia persona sin la intervención de otra persona o sujeto
social. Por ejemplo, en la mayoría de los países, a determinada
edad la persona se convierte en “mayor” pudiendo, entre otras cosas, ejercer el
derecho al voto (en nuestro país es a los 18
años) aunque la credencial que gestionan no siempre se toma para ejercer el
derecho del voto. Según la
Teoría de las necesidades de Maslow: la motivación es
el impulso que tiene el ser humano de satisfacer sus necesidades y este autor las
clasifica jerárquicamente en su pirámide “fisiológica, de seguridad, social, estima, autorrealización”.
Según el hombre si satisface estas necesidades ascendería desde la simple
supervivencia a la autorrealización. Los tipos de motivación son:
Intrínseca y la extrínseca, la primera es algo que viene del interior del ser humano por lo tanto la única motivación es conocer
sus fortalezas para lograrlo y la segunda es la que se logra con factores
externos. Por otra parte la
Vocación es una voz o fuerza
interior beneficiosa con interés personal que HACE dedicarte a una determinada forma de vida o
función laboral. “En lo
personal desde niña siempre exprese mi deseo de ser maestra o enfermera, por lo
que siempre busque la forma de ingresar a la normal, ya que mi familia me
indico que tenía que decidir cuál era mi “vocación” no fue difícil decidir que
era maestra lo que quería ser por lo “que fue una “influencia positiva”; por
esto es necesario generar un:
Ambiente protector implica que las
personas que están a cargo de la formación de los alumnos: padres de familia,
tutores, docentes y directivos de escuela, asuman la tarea de atender a los
niños, niñas y adolescentes, en ambientes sanos, armoniosos, democráticos,
sensibles y competentes.
BIBLOGRAFÍA:
Consulta de las paginas de la Internet:https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=concepto+de+autogestion+educativa
Lepeley, María Teresa. 2003 Gestión y Calidad en Educación (1a. Ed) México Mc.
Graw Hill.
Capítulo 2 un
modelo de gestión de calidad para la educación. En la era del
conocimiento los países que no ensogan mejorar la calidad de su educación están
hipotecando el crecimiento económico y el bienestar de su gente.
Capítulo 1
Calidad en Educación en el siglo xxi la
mayor riqueza de las naciones es su gente
